C1 ：校园生活类、学生想要选一门Medieval literature的课

　　学生想要选一门Medieval literature的课，需要Smith教授的签名，但Smith教授今天不在，而且他对于课堂人数有严格限制，除非有人退课，否则人数选满以后不会再接收学生(此处有重听题)。对话中的教授问学生是否对medieval literature很感兴趣，学生说只是需要一门课来满足historical knowledge的要求，而Smith教授的课恰好符合她课表的时间要求(些处有题，问教授对学生的误解，答案是误以为学生喜欢medieval literature)。对话中的教授建议学生上他的课，early 20th century British literature, 这个课符合学生的时间要求。学生说为何没有看到过这门课，教授说他改了上课时间只是还没有更新(此处有题，问女生为何不知道这门课)。学生让教授简单介绍一下这门课，教授说主要是讲20世纪初期几位作家的作品反映出来的社会变化，然后又和文艺复兴Renaissance时期的艺术和哲学作了对比，文艺复兴时期的艺术家和哲学家是从古希腊和古罗马找灵感，而20世纪的作家和艺术家是从新的发明变革上找灵感(此处有题，问为何提到古希腊古罗马)。

　　解析：这篇对话为比较常考的选课场景，对话语速相对较慢，内容没有涉及过多的学科内容和知识，所以较为简单。虽然结尾部分谈到文艺复兴和20世纪初期文学艺术的对比，并且也出题了，但总体来说难度不大。考生平时在准备此类话题的时候注意课程类话题常用的场景词汇，比如退课drop the class, 课程表或日程表schedule等，另外对于常提到的一些艺术或文学的历史时期也要有所了解，比如the Medieval中世纪，the Renaissance文艺复兴等。相关练习：TPO21-conversation2，TPO23-conversation2.

　　C2 ： 校园生活类、学生想要找一份兼职

　　学生想要找一份兼职，找coordinator了解工作申请的信息，工作人员向她介绍说职位既有校内的也有校外的，但是很多职位已经满了，学生对此感到很惊讶，说这才刚开学怎么就会满了(此处有题，问学生对什么感到惊讶)，工作人员说其他人来的比较早，如果早一天来的话可能有更多的选择。工作人员让学生看看现在还剩余的工作岗位，有两个职位比较合适，一个是协助学校书店，另一个学校的电脑机房，前者只是做一些比较流程化的事情，比较简单，后者需要一些计算机知识职位的要求稍高，学生自己觉得能够胜任第二个工作。然后工作人员告诉学生如果要申请的话，一是需要填表，二是要找相关的负责人面试(此处有题)。

　　解析：这篇对话也比较简单，语速较慢，而且是偏校园生活类话题，不涉及到学术知识。另外，这两篇对话的主旨都比较明显，在开头的部分提出，工作人员给出的建议或者解决方案也是比较明显的出题点，在听对话的过程中要注意这两个常考的重点。相关练习：TPO17-conversation2，TPO18-conversation1

　　L1：天文学、astronomy class

　　天文学家一直在宇宙中寻找宜居的星球，根据对太阳系的研究，他们认为宜居的星球需要具备两个重要的特征，一是要大小合适，有稳定的轨道，二是自身是处于平衡状态equilibrium，对外散发的光和热与对内的重力作用平衡。但是有天文学家提出了一个设想，认为白矮星white dwarf周围可以发现宜居星球，首先介绍了白矮星的定义，虽然白矮星是dead planet, 但它也是处于平衡状态的，白矮星周围存在的宜居行星会有两个特别的地方，一是时间会相应变得很快，一年相当于地球上的一天，二是没有四季变化因为轴不倾斜，天文学家会想到白矮星是因为之前他们观测pulsar脉冲星。最后教授指出了观测白矮星周围行星的方法，行星会发生类似日食的现象会变暗，因此比较容易发现。

　　解析：天文学的文章专业性较强，难度较大，对于一些学科基础词汇要熟知，比如planet, star, orbit, axis, eclipse等，也要了解一些基本的知识和背景，听材料的时候才不会有太大障碍。相关练习：TPO13-lecture4,TPO18-lecture1,TPO22-lecture2

　　L2：环境科学、environmental science

　　讨论了外来植物对本地植物的影响，以澳大利亚为例，他们引入了外来植物作为农作物，但是有两个问题，一是澳洲的气候时常干旱，外来植物不能很好的适应，二是外来植物挤占了本地植物的生存空间，科学家们想到了一个方法，重新引入本地植物weeping grass, 这种植物蛋白质含量很高，而且很容易生存，因为扎根很深以及其他优点，所以能适应干旱气候。

　　解析：环境科学也是常考学科，作为综合性的学科涉及到的知识会比较广，注意相关学科基础词汇的积累与补充，比如生物，地理，地质等。另外，环境科学的材料经常会讲关于各主体之间的关系，比如本篇中物种和环境之间的关系，所以一些涉及影响关系的表达句型和内容容易成为听力的障碍，理解的速度跟不上原文的语速。相关练习：TPO22-lecture3，TPO25-lecture1

　　L3 ： 电影史、film history

　　经典表演风格的特点是大量面部表情的使用来表现人物情绪和性格，B这个人提出了一种全新的表演风格，naturalism自然表演的风格，它强调演员要认真对待每一句台词，说完一句台词后要停顿尽力表达清楚下一句台词，并且通过语调的抑扬顿挫来表现角色人物的情绪，为了达到这种效果，他会要求演员比通常更长时间的准备和彩排，彩排后还要和演员沟通。两种表演方式的对比完全体现在Church and Organ这部电影里，女主演是B的妻子，采用的是自然表演风格，而男主演采用的是经典表演风格。

　　解析：艺术史的材料细节性很强，内容比较琐碎，这篇文章是两类表演风格的对比，理解这样的文章容易混淆信息，尤其是在漏听主语的情况下，但同时也可以根据对比去推知一些没有听清楚的信息。这次考试四篇演讲材料，有两篇是明显的对比结构(这篇电影史和下一篇人类学)，另外两篇即便不是全篇对比结构，文中也有对比的内容，所以这一类文章要多注意。相关练习：TPO3-lecture2, TPO22-lecture4.

　　L4：人类学、anthropology

　　讲解码手稿的方法，首先指出破译古代script可以帮助我们了解古代的文明和习俗，传统的破译方法很耗时，而新的方法是利用一种电脑程序加速破译过程。教授以Ugaritic为例来介绍传统的破译方法，根据它的符号人类学家推测它是字母表，根据它的年代和被发现的地址人类学家推测它与古希伯来语相关(此处有题)。用人工的方法去对照已知的字母系统与未知的script是一项耗时的工作，Ugaritic的破译就曾陷入困境，后来发现刻有Ugaritic的斧头，才破译成功。而利用新的电脑程序来破译就快很多，该电脑程序将未知script与已知的script对比，程序的运行建立 在两个假设基础上：一是相关的字母符号的会出现在同一时期并且有相同的频率，二是词的结构是相似的(此处有题)。一位学生提问：电脑程序有局限性，如果找不到已知的script来比照和话就无法破译未知的script。教授回答：这是所有方法的局限性，如果没有已知script，所有方法都无法破译。但电脑程序还是在破译script更具有优势。

　　解析：这是一篇对比类结构的文章，注意材料中出现表示对比的句型以及两种方法各自的优缺点。人类学的文章主要还是讲历史类信息，有些话题对考生来说并不熟悉，而且细节性较强。相关练习：TPO15-lecture3，TPO25-lecture3。